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认为本科阶段开设人工智能专业是“玩概念”，因为本科教育重在“宽”，学生难以真正从事人工智能工作。他强调人工智能是一个领域而非专业，建议学生和家长不要被专业名称的“滤镜”迷惑。

指出大学人工智能专业存在“大人工智能”与“小人工智能”之分。前者基于完备的工科体系，后者仅是单一专业为AI赋能。他提醒考生报考时需仔细分辨，避免名不副实。

指出人工智能是一个多学科支撑的领域，而非单一专业，报考时需甄别学校是提供“大人工智能”还是仅侧重某一方向。对于高分考生，他建议“尽人事听天命”，不必执着于顶尖名校，持续学习能力比起点更重要。

以手机为例，说明其设计、制造与功能涉及工业设计、材料成型、计算机、电子、通信、电气等多个专业。他指出人工智能专业旨在融合这些专业知识，培养具备产品思维的综合型人才，而非单一技能人才。

鼓励民办二本学生任何时候努力都不晚。他建议人工智能专业学生根据本科阶段学得最好的专业课方向选择考研专业，并强调从意识到行动的重要性。

以手机为例，说明人工智能专业融合了工业设计、材料、电子、通信、计算机等多个学科知识。他强调该专业旨在培养具备产品思维的综合型人才，而非单一技能人才，以适应社会对复合型人才的需求。

以手机为例，说明人工智能专业是融合工业设计、材料、计算机、电子、通信等多学科的综合领域。他认为社会需要具备产品思维的综合型人才，而非单一专业人才。